课外辅导是对上课的补充，是教学工作的基本环节之一。（)
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意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。（)
形式训练说是最早关于迁移的理论，以官能心理学为基础。它认为心理官能只有通过训练才得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。这种说法与皮亚杰的观点相似。（)
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。（)
提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，是解决问题的关键阶段。（)
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