小学六年级小明还不会系鞋带，有一天在班上鞋带松了，他喊老师帮忙。老师并没有直接帮小明系上鞋带，而是耐心地教小明系鞋带的方法。最终小明自己成功地完成了系鞋带。老师的行为体现了素质教育（）的要求
A. 面向全体
B. 开放性
C. 着眼于学生的终身可持续发展
D. 复杂性
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小玲梦想成为一名建筑师，王老师说：“你笨手笨脚的，课本上的知识都学不好，审美也不好，别瞎想了！”王老师说法（）
A. 忽视了学生创造性
B. 从实际情况出发，指导学生
C. 既没有尊重学生，又没看到学生的发展性
D. 关注到了学生差异
张亮是一名小学生，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄，下列处理方式，最恰当的一项是（）
A. 马上制止，让张亮站在讲台边
B. 不予理睬，继续课堂教学
C. 稍作停顿，批评训斥学生
D. 因势利导，缓和课堂气氛
下列选项中，教师的做法恰当的一项是（）
A. 对学生一视同仁，一样要求
B. 辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C. 在学生之间进行横向的比较与学习
D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
很多音乐家在少年时代就崭露头角，写下脍炙人口的作品，但相比于他们的音乐成就，其他的能力并没有很突出，这表明（）
A. 儿童身心发展具有随机性
B. 儿童身心发展具有互补性
C. 儿童身心发展具有阶段性
D. 儿童身心发展具有不均衡性
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