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“授之以鱼,不如授之以渔。”这句话说明教不如不教()

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自学一指导式主要用于具备一定阅读能力的学生()

总结性评价不利于制定新的教学目标()

现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展()

道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能,缺点是不利 于系统知识的掌握,对教学设施和条件要求较高()

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