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建构式探究教学，比发现式探究教学更重视教师的正确干预作用，比接受式探究教学更强调学生的主动建构和师生的积极互动。（)

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探究式科学教学属于这样一种科学，他要求师生在教学中应用科学过程与方法做科学－－－－做类似于科学家们在科学研究中所进行的那种真实的科学探究，由此获得知识，领悟科学思想，以及理解科学家们是如何研究自然界的。（)

有意义的主动的接受学习，称为“接受式探究教学”。（)

对学生成长而言，逻辑思维比形象思维更重要。（)

有效的科学教学，学生的主动学习是根本，而这种主动的核心是思维，基于思维的教与学才是有效的教学。（)