五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践的基础上形成的，在这五个基本步骤中，（）的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。
A. 组织教学
B. 教授新课
C. 巩固知识
D. 布置作业
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智育的任务就是教学生学习文化知识。
A. 对
B. 错
课程是实现教育目的、完成教学任务的根本保证。按照划分依据不同，可将课程划分为不同的类型。其中把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程的依据是（）
A. 课程设置的要求
B. 课程功能
C. 课程任务
D. 课程制定者
教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是（）。
A. 黏液质的人沉着冷静，但容易固执呆板，教育起不了什么作用，要顺其自然
B. 多血质的人活泼灵活，易于教育，但要防止他们重蹈覆辙
C. 胆汁质的人精力充沛，但易暴躁任性，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理
D. 抑郁质的人细心但是较为敏感。教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理
在西方教育历史上，（）是首次明确提出“教育性教学”思想的人，被誉为“科学教育学的奠基人”他的教育主张被称作传统教育派。
A. 赫尔巴特
B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐
D. 赞科夫
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