一个教育案例应该由案例背景、案例事件、案例事件的分析与反思等基本要素构成。
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教师反思能力是教师以自己教育教学活动为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力。
A. 对
B. 错
教师的反思必须是一个新旧思想认识转换的过程，没有思想的更新和生成，反思就失去了价值。
A. 对
B. 错
二十世纪80年代以来，反思型教师教育思潮针对技术型教师观的弊端，提出了要把教师培养成为反思型教师的观点。
A. 对
B. 错
反思型教师观强调在反思过程中，教师站在他所处的独特的实践情景中，通过对自己的教育实践及个人理论的批判与重构，从而不断进行自我认识和自我更新。
A. 对
B. 错
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