自主学习策略的第二个环节是假设——检验，下面关于这个环节正确的说法是（）
A. 假设是由教师提出来的，由学生来验证
B. 假设是由师生协商提出来的，由学生来验证
C. 假设是由学生提出来的，由学生来验证
D. 假设是由学生提出来的，由教师来验证
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在信息技术支持下的课堂教学中，任务驱动式学习越来越受到学校老师的关注，下列选项中对它的理解最为合理的是（）
A. 任务驱动式学习是行为主义理论中的一种学习模式，强调对学生的刺激，关注学生被刺激后的反馈
B. 任务驱动式学习是认知主义理论中的一种学习模式，强调教师讲授
C. 任务驱动式学习是构建主义理论中的学习模式，强调学生的体验和活动参与
D. 任务驱动式学习是信息加工理论中的一种学习模式，强调学生对知识的加工和积累
在评价学生情感、态度、价值观教学目标的效果时，例如：在教学诗歌《中华少年》一课中，评价学生有感情地阅读课文的能力水平，采用何种方法更合适（）
A. 对照事先录制好的音频示范文件，自主练习，让学生亲身感受自己的阅读水平
B. 教师依次点学生阅读，然后根据实际表现当堂给予切实的水平评判
C. 分小组内部阅读，然后根据组员的评价使学生了解自己的阅读水平
D. 让学生在课后进行朗读练习，并由家长评判学生的阅读水平
电子书包区别于普通移动设备的主要原因是（）
A. 多种媒体的融合
B. 体积小
C. 便于携带
D. 数字化的学习环境
李老师计划教学组合图形的面积一课，在前端分析部分，李老师需要考虑的是（）
A. 学生的认知水平
B. 学生的作品集展示
C. 检查软件进行的是否正常
D. 教学课件的制作
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