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人才成长中的逆境定律充分说明了人在发展的过程中,不是消极被动地接受环境的影响,而是积极主动的实践过程。()

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内发论强调内在因素,如“成熟”“需要”,强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。()

学校文化是由观念文化、规范文化和物质文化三部分构成的。()

个体与环境的相互作用主要是通过个体的主观能动性表现出来。()

“近朱者赤,近墨者黑”“孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响。()

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