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个体与环境的相互作用主要是通过个体的主观能动性表现出来。（)

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“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三迁”体现了社会环境对人的发展的影响。（)

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“一刀切”“一锅煮”等教育方法没有考虑人不同阶段的发展特点，采用相同的教育方法，违背了个体身心发展的阶段性规律。（)

教育对生产力的发展具有促进作用，教育再生产劳动力;教育再生产科学知识;教育再生产新的科学技术。（)