案例分析题小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强。马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚。由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”的想法。实际上，他内心感到很茫然，不知道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。 请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。

A. 劳动对象的差异性和变化性
B. 劳动目标和任务是复杂的
C. 劳动方式是复杂的
D. 劳动途径的个体化

A. 终身教育
B. 继续教育
C. 终身学习
D. 合作学习

A. 认知操作性
B. 操作复杂性
C. 目的指向性
D. 操作序列性

A. 强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系
B. 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C. 强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系
D. 强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系