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在课程反思中可以提高教师专业化发展水平。()

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德育反思是以德育问题为指向的。()

教师生活反思的功能就在于教师通过生活反思使自己获得改造和提升的同时，也惠及了学生。()

对话型反思实际上是一种交流，反思主体与文本交流，与他人交流，通过交流获得认识的提高，能力的增强。()

培养目标是以一定的社会背景为基础提出来的，而且随着社会的变化而不断地发展变化。()