2.专门的数学教育活动具有情境性、随机性和个别性的特点，是学前儿童数学教育活动的重要实施途径。
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1.学前儿童数学教育常用的方法中，操作法、游戏法、讨论法、比较法、寻找法是教师教学的好方法；启发探索法和讲解演示法是学前儿童学习数学的好方法。
20.（）是活动目标的物化，只有精心选择和设计才能确保学前儿童通过观察、操作等理解教育的内容，达成科学教育活动的目标。
A. 活动目标
B. 活动资源
C. 活动方法
D. 活动过程
19.（）是区域性科学教育活动的物质基础，其设计是否得当，直接影响活动目标实现的程度。
A. 活动内容
B. 活动目标
C. 活动材料
D. 活动空间
18.在学前儿童科学教育活动中，（）是主体。
A. 活动目标
B. 学前儿童
C. 教师
D. 活动过程
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