案例分析题张烨是某中学学生,在校经常迟到、旷课,上游戏厅,甚至打架,学习成绩很差,门门功课挂红灯。尽管老师多次教育,仍不见好转。他还有时候向同学借钱,借不到还打同学,以致班上同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步,但没过几天又恢复原样,以致老师都对他失去信心。不过,这个学生并不是一无是处,他是百米赛跑的速度超人,在校运动会上,他连续两年获得百米赛跑冠军,为班集体赢得荣誉。除此之外,他还特别喜爱画画,围棋也下得特别棒。 教师劳动的主要特点是什么?
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教师让学生用所学知识进行情景演绎,来判断学生的掌握程度这种评价方法称之为甄别性评价。
A. 对
B. 错
直觉思维是指对一个问题未经逐步分析,仅依据内因的感知迅速对问题答案做出判断、猜想、设想或者在对疑难百思不得其解之中,突然对问题有“灵感”和“领悟”,甚至对未来的结果有“预感”“预言”等。根据上述定义,下列选项中运用了直觉思维的是()
A. 天气预报显示某天晚上会有暴雨,于是小容出门前带了雨伞
B. 某小区发生凶杀案,警察根据小区居民提供的信息,逐步理清了线索
C. 考试时,小彭并不知道某道数学题该如何解答,但他猜想了答案应该是D,结果真的选对了
D. 小莉一直弹不好某首钢琴曲,于是反复练习,终于克服了瓶颈
教学中学生的认识既是目的,也是手段,学生在学习过程中认识世界,促进了知、情、意、行的协调发展与人格的养成,这是指教学过程中学生认识的()
A. 教育性
B. 交往性
C. 间接性
D. 领导性
在记忆一串数字时,往往容易记住最后几位数字,这种现象叫作()
A. 首位效应
B. 近位效应
C. 得寸进尺效应
D. 门面效应