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道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。 ( )

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学生的差异不仅是客观存在的,而且是合理的,因材施教不仅包括承认差异,而且 包括尊重差异。( )

廉洁从教是对学校领导而言,与一般教师无关。 ( )

对教师来说,能否做到对人仁慈,尤其是对学生做到仁慈施教,不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。( )

教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时,由于学生的年龄与发展的实际,由于教育规律的制约,这一方法特征就会表现得更为明显。( )

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