学生的差异不仅是客观存在的,而且是合理的,因材施教不仅包括承认差异,而且 包括尊重差异。( )
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廉洁从教是对学校领导而言,与一般教师无关。 ( )
对教师来说,能否做到对人仁慈,尤其是对学生做到仁慈施教,不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。( )
教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时,由于学生的年龄与发展的实际,由于教育规律的制约,这一方法特征就会表现得更为明显。( )
教师的终身发展有四个层次,其中,能够研究教学,追求教师在教学工作中个人价值的实现,在学生的成长中求得自我发展。这属于()
A. 最高层次
B. 较高层次
C. 合格层次
D. 较低层次
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