题目内容

两个同为6岁的儿童，一个儿童的抽象思维已有很好的发展，已经掌握数的概念，可以利用概念进行运算;另一个还不能脱离实物进行运算。这说明个体的发展具有（）

A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性

查看答案

搜索结果不匹配？点我反馈

更多问题

在教育工作中谨记欲速则不达的道理，即教育工作要遵循人身心发展的（）

A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性

教育的社会正向功能表现在（）

A. 促进人的全面发展
B. 对社会的正向功能和对人的正向功能
C. 促进社会进步
D. 对社会发展所产生的各种影响

个体身心发展动因的基本理论中号外银论认为（）

A. 个体的身心发展由自身的需要决定
B. 个体身心发展主要依靠外在的力量，强调教育的力量
C. 个体身心发展的顺序由人的生理机制决定
D. 个体的身心发展是多种因素共同作用的结果

决定一个国家教育的领导权的因素是（）

A. 生产力
B. 政治经济制度
C. 传统文化
D. 科学技术