导读《朝花夕拾》时，教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点，下列不合适的是（）。
A. 《记念刘和珍君》
B. 《阿长与山海经》
C. 《二十四孝图》
D. 《藤野先生》
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教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以举例说明的是（）。
A. 头儿盖儿
B. 鱼儿叶儿
C. 人儿根儿
D. 歌儿馅儿
某版教科书《词五首》课后有这样一段文字：词是唐五代时期的一种配合音乐歌唱的新体诗。在唐五代时，一般称为"曲""曲子""曲子词"，后来才称为"词""乐府""近体诗""诗余""长短句"等。这段文字属于教科书的什么系统？（）
A. 练习系统
B. 知识系统
C. 助读系统
D. 选文系统
语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列选项中不恰当的是（）。
A. 学校应充分利用自已已有资源，积极开发潜在资源
B. 教师要结合使用媒体资源，引导学生深入品味文本
C. 学校应积极创造条件，给学生创设语文实践的情境
D. 教师要创造性开展各类活动提高学生的语文素养
说明文写作指导课上，教师讲解三种说明顺序，下列不适合作为说明顺序的是（）。
A. 时间变化
B. 情景发展
C. 空间转换
D. 逻辑关系
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