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（）是以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
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下列乐器中属于弹拨乐器的是（）。
案例分析题 阅读案例，回答问题。在学习《思念》这首歌的时候，教师为了让学生们唱的更有感情，就问学生们现在最思念的人是谁，并且说说理由，同学们都积极踊跃地发言。这时老师发现一位女生趴在桌子上抹眼泪，老师问她怎么了，她哭着说："我想我的爸爸，我爸爸对我特别好，我想跟我爸爸一起出去玩，可是我爸爸出车祸去世了。"女孩哭得越来越厉害，班里好多同学也被感染了，不由得哭了起来。面对失控的场面，教师该如何处理？
案例分析题 为诗词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
案例分析题 案例：在一堂高中欣赏课《独特的民族风》中，一位音乐老师先分别介绍了内蒙古、新疆和西藏的地理环境特点、风土人情、饮食习惯，在此期间，同学们讨论得非常热烈（25分钟）；介绍了地的民歌特点（10分钟）；欣赏了乐曲（10分钟），下课铃响了，却还没有拓展到其他乐曲。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例片段，阐述自己的观点。
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