题目内容

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励，渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（）

A. 示范法
B. 行为塑造法
C. 惩罚法
D. 强化法

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关于德育的个体功能，以下表述正确的是（）

A. 促进个体的社会化
B. 促进个体的智能发展
C. 培养社会的合格公民
D. 培养社会的健康公民

（）是心智技能的实践模式，即把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。

A. 功能固着
B. 原型操作
C. 原型执行
D. 原型定向

默读、心算、口算等智力活动不像操作活动及外部言语那样必须将动作实际做出或一一说出每个词，而是不完全的、片段的，是高度省略和简化的。这主要反映了心智技能的（）

A. 结构的缩减性
B. 对象的观念性
C. 执行的潜在性
D. 操作的减省性

“情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，自制力强，耐受力高”，这属于哪种气质类型的典型特点（）

A. 多血质
B. 黏液质
C. 胆汁质
D. 抑郁质