一场火灾烧毁了村里孤寡老人吴奶奶的家，社会工作者找到吴奶奶，与她讨论了今后的生活安排，商议出多种救助办法，下列办法中，涉及正式社会资源的有（）
A. 到住房宽敞的老邻居家借住
B. 向民政部门申请临时救助
C. 安排吴奶奶入住乡敬老院
D. 投靠吴奶奶在外地的侄子
E. 向社会公益组织寻求帮助
查看答案
某社会工作服务机构正在策划夏令营的系列活动。社会工作者小梅在了解营员的需求时发现，有些孩子有被家长打骂的经历。她决定依据增强权能理论，开展儿童权利保护的服务，其恰当的做法有（）
A. 倡导儿童学会运用媒体资源，对外曝光家长的行为
B. 协助儿童排演宣传儿童权利的小品，邀请家长观看
C. 协助儿童联系紧急状态时的求助方法，以保护自己
D. 帮助儿童认识到自己被打骂是因为犯了错，应该改正
E. 组织儿童学习《未成年人保护法》，认识到自己的权利
根据存在主义理论，社会工作者应协助服务对象（）
A. 发掘造成问题的潜意识
B. 自主觉察非理性的思维方式
C. 协调人与环境间的关系
D. 发现自身独特的意义和价值
大学生小沈觉得必须抓住每个机会才能保证毕业后有好的前途，因此她总是忙于完成课内外的各种学习和实践，深感疲惫。当她力不从心时，又担心事情做得不好，会影响自己在老师和同学心目中的印象。为此她长期焦虑，向社会工作者老周求助，根据认知行为理论，老周宜采取的做法是（）
A. 明确指出小沈特别看重外部评价的特点，协助她去探索内心深处的潜意识
B. 与小沈分析“必须抓住每个机会”的想法，引导她觉察自己的非理性思维
C. 指出小沈基本能够合格完成任务的事实，激发她掌握个人发展的更大潜能
D. 启发小沈反思追求“好前途”的意义，引导她洞察内心里最想追求的目标
服务对象：“大学三年级后，我的学习成绩越来越差，老师和同学都不喜欢我，我就更不爱学习了，感觉读书没有意思，想找份工作干就得了。”根据人本治疗模式，社会工作者正确的回应是（）
A. “你的老师和同学不喜欢你吗也许是你误会了吧!”
B. “你不用功读书，当然成绩不会好，老师怎么会喜欢你呢”
C. “你想自食其力相当不错，但读书还是很重要，你可以两者兼顾。”
D. “你读书遇到困难，想找份工作，还是有责任的，你将来有什么打算”
微信支付 
支付宝支付