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具体活动目标一般由儿童自己制订,它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的。()

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儿童最初掌握的是疑问句。()

评析性倾听又称分析性倾听,这种倾听的过程往往被打断,儿童要对所听的内容材料作出归纳、推断和评价,这是善于听的一个方面。()

语言的针对性,指的是教师在使用语言时必须使其内容符合事物的客观规律,必须根据思维的逻辑准确运用概念,恰当作出判断。()

并不是所有的听说游戏都有一定的游戏规则。()

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