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学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映 ()的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。

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学校体育的主要手段，是 () 、运动技能的学习及参与运动的行为。

对于学生的体育学习活动及其结果采取鉴赏式的评价，而不是与预期目标进行对应式的比较，主要是评价学生在活动过程中所表现出来的创造性和 ()。

体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标、（）的总称

心理健康领域目标是培养积极的自我价值感；()；形成坚强的意志品质；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力；提高预防和消除心理障碍的意识和能力；学会通过科学的体育锻炼预防或消除心理。