关于教学过程阶段的划分，教育史上曾有许多不同的观点和见解，下列观点属于赫尔巴特的是（）
A. 学、思、行的统一过程
B. 模仿、理论、练习三段学习法
C. 明了、联想、系统、方法四个阶段
D. 困难、问题、假设、验证、结论五个阶段
在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的教育起源的学说（）
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
“时教必有正业，退息必有正学”体现了（）相结合的教育思想
A. 游戏与学习
B. 课内与课外
C. 学习与思考
D. 学习与行动
“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才能，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这反映了有关教育目的价值取向的一种说法，这句话出自教育家（）
A. 孔德
B. 裴斯泰洛齐
C. 凯兴斯泰纳
D. 卢梭
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