某教师在进行“强弱电解质”的教学时，设计了实验：分别测量0．1 mol·L-1盐酸和醋酸溶液的pH。这样的设计运用了（）
A. 对比的方法
B. 类比的方法
C. 分类的方法
D. 演绎的方法
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学生在教师的组织、引导下，通过独立的探索和研究，创造性地解决问题，从而获得知识和形式能力的方法是（）
A. 以引导发现为主的教学方法
B. 以直接感知为主的教学方法
C. 以实际训练为主的教学方法
D. 以语言传递信息为主的教学方法
在下列教学行为中，教师使用教学媒体最佳的一组是（）。①展示水分子结构的球棍模型②播放“2007年无锡蓝藻事件”视频③用flash动画演示“镁条在空气中燃烧”实验④呈现酸雨造成经济损失的数据及空气污染指数的说明和图示
A. ①②④
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③
化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。下列关于化学实验的说法，正确的是（）
A. “化学教学实验”与“化学实验教学”是一回事
B. 在课堂教学中．演示实验既可由教师操作也可由学生操作
C. 实验视频完全可以代替现场实验，且效果更好
D. 化学实验的“绿色化”，就是指化学实验的原料都是无毒无害的物质
某初中化学老师在组织探究活动时，采取“组间同质，组内异质”的原则进行分组，这样分组的主要依据是（）
A. 先行组织者理论
B. 多元智能理论
C. 认知结构理论
D. 目标分类理论
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