题目内容

阅读《壶口瀑布》教学实录（节选），回答问题。播放壶口瀑布的视频．教师激情讲述（略）。今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。（板书：壶口瀑布梁衡）师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢？下面请同学们大声地自由地朗读课文。（自主读课文，教师巡视指导）师：好，同学们读完了课文，大家说一说，初读课文你对壶口瀑布有什么感受？壶口瀑

A. 通过视频展示壶口瀑布的气势．形象直观地让学生感受到瀑布的磅礴气势．创设了情景．营造了氛围
B. 这段教学主要是让学生初读课文．对壶121瀑布有一个整体的认识和感知．把握作者的情感态度
C. 这段教学体现了阅读教学从整体人手．宏观透视．重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D. 在这段阅读教学中。教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

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学习完某版教材的“对联”知识后．教师要求学生根据学到的相关理论选出与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项，以下符合要求的是（）

A. 水面风回聚落花
B. 数峰无语立斜阳
C. 楼上春容带雨来
D. 蝉曳残声过别枝

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文言文复习课上，教师引导学生总结重要文言实词“病”的不同意思，以下说法错误的一项是（）

A. “君之病在肠胃”，句中的“病”是动词，“得病”的意思（《扁鹊见蔡桓公》）
B. “以夭梅、病梅为业以求钱也”句中的“病”是动词，“使成病态”的意思（《病梅馆记》）
C. “君子病无能焉。不病人之不己知也”句中“病”是动词，“担心，忧虑”的意思（《论语》）
D. “向吾不为斯役。则久已病矣”句中的“病”是形容词，“困苦”的意思（《捕蛇者说》）

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导读莫里哀《悭吝人》后，教师给学生推荐同样揭示资本主义畸形扭曲金钱观对人性戕害的作品，以引导学生认识这类小说的社会意义。下列不适合推荐的是（）

A. 司汤达《红与黑》
B. 巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
C. 莎士比亚《威尼斯商人》
D. 莫泊桑《我的叔叔于勒》

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阅读下面一段材料，回答问题。教学目标：1．能在画出文中所写几件事的基础上，提取并说出《背影》一文的叙事线索。2．通过自主研读解答教师提出的问题．在问题的解答过程中，说出文中所叙之事蕴藏的作者对父亲的歉疚情感。3．能用恰当的方式处理与父母之间的关系。4．能以特定情境中的感人细节为线索，选择事件，组织材料，并在叙事中写出一种自己的特定情感。（1）在写父子离别之前，作者还交代了随父奔丧、家境衰败、父亲到

A. 教学内容繁杂．欠缺逻辑性和条理性．不利于课程目标的达成
B. 问题设计太过集中．五个问题均是针对课文内容及文中的细节进行设计
C. 问题（2）设计合理，契合教学内容，在此教学环节可集中解决
D. 问题（3）（4）（5）与所设计的四个目标没有密切关系，可删除

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