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关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系,下列理解正确的有哪些?

A. 当课程目标是“内容目标”时,课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。
B. 当课程目标是“活动目标”时,课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。
C. 当课程目标是“能力目标”时,完成相应内容的学习,即可达成课程目标的规定,二者之间是种“达成”关系。
D. 当课程目标是“能力目标”时,课程内容促使课程目标实现,二者之间是种是“促成”关系,即课程内容有助于达成课程目标。

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下列哪项不是细胞有丝分裂分裂前期的特点()

A. 细胞核内出现染色体
B. 细胞核内出现染色体
C. 核膜解体,核仁消失
D. 每个染色体的着丝点排列在细胞的中央

关于语文课程取向,下列表述正确的有哪些?

A. 2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。
B. 语文课程改革的实质是课程取向的转移,不同时期的语文课程,体现着不同的课程取向。
C. 语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。
D. 语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。

多肉组合盆栽设计原理有哪些?

A. 焦点设计
B. 重复设计
C. 株型、株高的搭配
D. 植物生长习性与生长势相似

3.审计与经济管理活动、非经济监督活动以及其他专业性经济监督活动相比较,主要具有以下几方面的基本特征()。

A. 公正性特征
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