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通过班风、真诚的爱感化和影响学生,这属于情感陶冶法。()

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赫尔巴特提出教育性教学原则和传统三中心。()

渴望自己像成人,不受父母的管教,这符合中学生独立性的特点。()

寻求认可取向阶段又被成为“好孩子”定向阶段。()

教育之所以能促进经济增长,带来社会经济效益,其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力,可以把简单劳动变为复杂劳动,从而可以创造更多的价值。()

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