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将线状材料按照一定的顺序缠绕成平面图像或立体物像，这一手工技法被称为（）。
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日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”，可见自由画运动有助于培养儿童创造性。
综合法的教育特征之一是“强调概念的作用大于媒介（包括工具）”。
论述题 这是王老师为中班幼儿设计的绘画活动案例——“海底真奇妙”，请你就王老师的教学设计作出自己的分析评价。（1）游戏导入：教师充当导游，带领幼儿进入“潜水艇”，随着录音机的模拟声，开往“海底”，周游“海底世界”。（2）观察讨论：①教师出示“海底世界”大型挂图，于拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称、形象特征及生活习性。②教师以导游的身份提问幼儿：“旅客们，你们猜猜这种鱼叫什么名字？”答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）。③幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”，鼓励他们互相讨论白己喜欢的鱼。（3）幼儿作画，教师指导。①“潜水艇”返回陆地。“导游”交给“旅客”一项任务：将自己看到的或者想到的海鱼画出来。②教师示范几种海鱼的画法，要求幼儿临摹③对于能力强的幼儿，教师可鼓励他们多画几种海鱼或其它特别的情景，如潜水艇，潜水员等。（4）展示评价：将幼儿的作品布置到展览角，让“游客”相互欣赏。
心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。
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