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教学评价与学业评价的含义分别是什么？为什么《义务教育化学课程标准（2011年版）》中说课程实施评价的重点是学业评价？

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简述教材功能分析的含义，并以"牛顿第一定律"为例进行教材功能分析。

下面是某教师在讲授电流的磁效应时的教学片断。教师：前面我们学习了磁场的概念，那么通电导线周围有磁场吗？同学们用手中的器材进行实验．看看有什么现象？学生：在磁体周围，小磁针发生偏转；在通电导线周围，小磁针也发生偏转，改变电流的方向，小磁针反向偏转。教师：小磁针偏转就说明通电导线周围有磁场，且方向和电流的方向有关。学生：恩，原来通电导线周围存在磁场。教师：是啊，这个现象最早是奥斯特发现的，也就是电流的磁效应。学生：恩。教师：很好，下面我们在通电螺线管的两端放一个小磁针，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，看看有什么现象。学生：好。针对上述教学片断存在的问题，设计一个教学片断帮助学生学习。

下面哪项不是选择化学教学媒体时应该遵循的原则？（）

A. 有效性
B. 可靠性
C. 方便性
D. 安全性

某教师在物理习题课的讲授中，给学生出了这样的题目：例1：下面是从小华同学的"物理学习笔记"中摘录的部分内容，其中错误的是（）。 A．做功和热传递是等效的 B．扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动 C．物体内能的大小与物体的温度高低有关 D．分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的例2：将分别标有"1A，5Ω"和"2A，1Ω"的两个电阻串联接入电路，为使电阻不被烧坏，总电压不得超过V。若将它们并联起来，干路上的电流不能超过A。例1有同学错选C，例2中第二空白处有同学错误填写3A。分析学生发生错误的原因。