根据心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论,8岁儿童的道德认知发展水平处于______。
A. 自律阶段
B. 他律阶段
C. 前道德阶段
D. 他律向自律过渡阶段
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有一次上数学课,老师讲到关键处,孩子们学的正投入。忽然,教室窗外传来了鼓号声,孩子们循声望去。原来是学校的鼓号队、花束队为了完成宣传任务在临时彩排呢。孩子们不时地望望窗外,一副心不在焉的样子。数学老师拍拍黑板,叫学生们把注意力收回来,学生们虽然表面上把眼睛转回了黑板,但是老师能看出来,学生的心没有回来。数学老师正要发脾气,忽然心生一计,笑呵呵地对学生说:“我们学校的鼓乐队很有气魄,花束队绚丽无比,这样吧,转过头我们一起欣赏三分钟,好好过过瘾。”听了老师的话,孩子们开始有点怀疑,确信后看了不到两分钟就全都坐好等着老师上课了。结果虽然外面有伴奏,孩子们的注意力并没有受多少影响。 请结合材料分析张老师处理此事的方法,谈谈你对课堂意外情况的认识和处理方法。
初三学生小然由于父母工作变动,经常转校。这次转校后,教她的有一位博学多才、风趣幽默、风度翩翩的男老师。小然对老师产生了爱慕之情,心想遇见这么好的老师不好好学习会对不起老师的,她在这位老师所教的科目上就狠下功夫,但是成绩并不见涨。小然见到这位老师就紧张,但又总是想见这位老师,最终陷入了不能自拔的地步,荒废了学业。 请你就以上案例分析小然出现这种情况的原因并提出解决方案。