题目内容

社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。考虑到孩子的认知特点和行为能力,每次小组活动结束时,小玲会让每个孩子举起印有笑脸或哭脸卡通头像的牌子, 表达自己对本次小组活动感受。社会工作者设计这个环节的目的是()

A. 促进组员互动
B. 促成组员合作
C. 发展组员分工
D. 进行组员评估

查看答案
更多问题

在一次小组活动中,一位组员诉说了自己在经历许多挫折后的感受。社会工作者对他表示理解,并说:“在过去的两年里,您经历了许多痛苦,失业了,又离婚了,我能体会您的心情。”社会工作者的上述回应中,采用与组员沟通的技巧是()

A. 交流信息
B. 适当帮助梳理
C. 积极回应
D. 适当自我表露

社会工作者小王在带领小组的过程中,请某位组员交流自己的个人经验。在仔细聆听了组员的叙述后,社会工作者对他的阐述表达了认同和鼓励,并进行了简明扼要的点评和概括。在此过程中,小王运用了小组工作中()的技巧

A. 主持小组讨论
B. 与组员沟通
C. 促进组员沟通
D. 小组评估

社会工作者在运用引导的技巧时需要注意的是()

A. 仅提供问题,不给予答案
B. 不判断他人的意见
C. 注意把握小组讨论的程序
D. 妥善处理讨论中发生的冲突
E. 随时保持中立的位置

某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”,结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时,且主要是玩网络游戏,小王随后联系班主任和家长,他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好,在家里也不愿意和父亲交流。小王设计了6节小组活动,期望帮助他们逐步减少上网时间,该小组的类型是()

A. 教育小组
B. 成长小组
C. 治疗小组
D. 支持小组

答案查题题库