题目内容

社会工作者小付近期要开设一个自闭症儿童家长照顾技能提升小组,旨在帮助这些家长了解照顾知识,掌握自我减压技巧。该小组的类型是()

A. 教育小组
B. 支持小组
C. 成长小组
D. 治疗小组

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企业社会工作者小陈发现,有些员工由于工作繁忙而忽视了子女的教育,导致子女的学习成绩较差。为此,小陈利用假期为这些员工子女开设了教育小组。在小组结束阶段,组员纷纷表现出依恋和不舍。这时,小陈适宜的做法是()

A. 带领组员分享当下感受和收获的经验,表达对未来的期待
B. 告知组员小组已经结束,如有学习方面的需要可微信小陈
C. 布置家庭作业,鼓励组员在小组结束后可以常来企业参观
D. 组织组员分享经验和收获,告知大家结束分享后即可离开

某医院的社会工作者小文最近发现前来就诊的部分儿童有些行为问题,为此小文为他们开设行为治疗小组。从治疗模式的实施原则出发,小文的恰当做法是()

A. 运用心理学、社会工作等跨学科的知识和技巧,帮助儿童养成良好习惯
B. 运用催化、刺激、示范、提供咨询等技巧,促进组员之间的开放与互动
C. 通过趣味小组活动促进组员之间相互分享和帮助,培养儿童自我发展的能力
D. 鼓励儿童相互之间面对面地互动,帮助儿童自我发展的能力

在一个社区居民骨干志愿服务能力提升小组的第四次活动中,有几位组员因观点不同争执起来,都希望社会工作者小李支持他们的看法。此时小李决定运用焦点回归法来处理组员的争执,其最适宜的回应是()

A. “各位刚才的做法扰乱了小组秩序,希望以后大家注意一下自己的言行”
B. “我很高兴看到大家愿意表达自己的看法,只有相互交流,才能实现小组目标”
C. “我认为李阿姨的观点比较契合实际,王大爷的说法有点太偏激了,不太可行”
D. “刚才大家对志愿者队伍建设有不同意见,其他人还有什么意见想谈谈吗?”

某青少年控烟小组临近结束,社会工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励;同时与组员家长沟通,指导家长协助保持组员的积极变化;还计划在未来六个月,到组员家中进行家访。上述做法中,社会工作者协助组员保持小组经验的方法有()

A. 模拟训练
B. 树立信心
C. 寻求支持
D. 处理情绪
E. 跟进服务

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