题目内容

从范畴上分，学前教育功能可以划分为(()

A. 期望功能与实际功能
B. 个人功能与社会功能
C. 政治功能与经济功能
D. 文化功能与家庭功能

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()把儿童心理分为四个阶段，即感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段，以及形式运算阶段。

A. 杜威
B. 福禄培尔
C. 皮亚杰
D. 欧文

前苏联早期卓越的心理学家()提出了学前儿童“最近发展区”的概念。

A. 欧文
B. 福禄培尔
C. 皮亚杰
D. 维果茨基

()认为教学能促进学前儿童智慧的发展，但通过教学来加速学前儿童思维的发展是有一定的限度的，不能超越学前儿童的发展阶段。

A. 杜威
B. 福禄培尔
C. 皮亚杰
D. 欧文

()是在学前教育阶段所呈现的且能直接被人们的感官所感知的教育事件的外在表象。

A. 教育现象
B. 教育问题
C. 教育规律
D. 教育理论