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化学教学论是((______ ))专业培养中最能体现专业特色与专业培养目标的教师教育类必修课程。

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新中国成立之后,我国化学课程发展经过了( )时期

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

根据教学设计在意识、理念和操作三个维度的不同状态,通常可以将教学设计分为( )这几种水平。

A. 直感设计
B. 经验设计
C. 理性设计
D. 试验设计
E. 系统设计

我国最早于( )年在学校里开设化学课程。

A. 1865
B. 1903
C. 1932
D. 1949

在我国,义务教育阶段的化学课程标准一般是由()构成。

A. 前言
B. 课程目标
C. 课程理念
D. 内容标准
E. 实施建议