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当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。 ()

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“五讲”“四美”中的 “四美”是()

A. 心灵美、语言美、行为美、风景美。
B. 心灵美、语言美、行为美、环境美。
C. 心灵美、语言美、着装美、环境美。

使用自然后果法时，幼儿必然能够体会到自身的行为与后果之间的关系。()

对父母的交往方式进行训练是指导攻击性行为的最直接和最有效的方法之一。()

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