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弗洛依德认为幼年经历对人格形成影响不大。()

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个体性格是一个社会中绝大多数成员所具有的基本性格结构。()

人格教育的总目标是促进儿童、青少年心理健康,培养儿童、青少年良好的人格品质与健全的人格。()

斯金纳认为二级强化物是指那些不需学习也起强化作用的刺激。()

学前儿童科学教育中教师的语言应具有启发性、形象性、逻辑性、目的性。()

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