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青少年的心理发展是在其社会生活环境和自身社会实践活动中完成的,是一个主体作用于客体,客体对主体反作用的过程。()

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幼儿的自由活动时间,教师可以完全不加以任何指导。()

社会工作的终极目标的指向有每个具体的人的内在的潜力的全面发挥、整个社会的和谐统一。()

增权是指个人、组织或社区从内部挖掘潜能,或从外界获得力量的结果。()

分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系,注意幼儿发展的连续性和阶段性。()

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