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4利用实验器材（规格、数目不限），能完成相应实验的是（）。
阅读下列材料，试回答有关问题。对课程资源的开发利用，是新课程改革的重要内容之一，也是实现新课改的必要条件。改变传统的教学观念，突出学生的学习主体地位，是课程资源开发的重要原则之一。开发出优秀的课程资源，有利于培养学生的"自主、合作、探究"的学习方式，转变学生被动的学习地位，有利于素质教育的实现。问题：（1）课程资源的含义是什么？（2）新课程改革下，如何开发和利用课程资源。
阅读以下材料，回答问题。材料：用显微镜观察人的口腔上皮细胞目的要求：（1）会制作临时装片；（2）会使用显微镜观察：（3）认识人体细胞的基本结构：（4）会按生物绘图要求画口腔上皮细胞结构简图。材料用具：凉开水或清水、一次性杯子、塑料吸管、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、烧杯、吸管、0.9%生理盐水、稀碘液、吸水纸、纱布等。方法步骤：（1）制作口腔上皮细胞的临时装片①用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水：②漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下：③把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下：④用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一端先接触水滴，然后轻轻放下，要求无明显气泡产生：⑤在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净。（2）用显微镜观察临时装片①正确取放显微镜，安好目镜：②转动转换器，选取低倍物镜：③对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以看到明暗合适的视野：④观察：标本对准通光孔；下降镜筒直到物镜接近玻片标本；下降时眼睛看着物镜：左眼注视目镜内；同时上升镜筒；视野中有清晰的的物像。（3）绘图①一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适：②注出各部分名称。（4）整理仪器①擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒；②显微镜的整理、复原（镜筒、物镜、反光镜）。 根据材料回答：（1）分析以上材料，按教学活动特点分，该实验属于哪一种类型？（2）实验教学在生物教学中占有非常重要的地位，因此教师在学生实验前一定要认真准备，教师应从哪几方面做好实验教学准备？
阅读以下材料，回答问题。材料：绿色植物通过光合作用制造有机物提出问题：（1）绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？（2）光是绿叶制造有机物的必要条件吗？（3）叶绿体是进行光合作用的场所吗？作出假设：（1）绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（2）光是绿叶制造有机物的必要条件。（3）叶绿体是进行光合作用的场所。设计方案：学生根据课本已有的实验方案，再进行设计以完善改进自己的实验方案。确定方法步骤：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（3）几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白。（5）用清水漂洗叶片。（6）再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。（7）稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。根据材料回答问题： （1）分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型。（2）概述这种实验教学方法的优点。
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