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前苏联心理学家_______提出了最近发展区的概念

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个体身心发展的_______，要求教育工作要对不同年龄段的学生给予不同的影响

个体在与环境之间相互作用中所表现出来的___，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由_、_和___三种不同层次和内容的活动构成

前苏联心理学家___的研究揭示：_对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需确定儿童发展的两种水平，一种是_；一种是_，这两种水平之间的距离就是“_____”

遗传素质是人的身心发展的_，为个体的身心发展提供了_。但遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用