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在学习完《岳阳楼记》一课后，教师引导学生总结和文中“予尝求古仁人之心”一句中“尝”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（）

A. 三老，豪杰皆日（《陈涉世家》）
B. 寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）
C. 以君为长者（《唐雎不辱使命》）
D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

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教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是（）

A. 多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛
B. 多媒体的使用丰富了教学资源、教师可以更加方便地给学生提供教学信息
C. 多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力
D. 多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣

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教师在讲授某版初中语文《荷叶母亲》一课时，设计了这样两则课堂作业：（1）本文标题是《荷叶母亲》，这些字眼在第几段出现那么其他段落写了什么重点写了什么内容（2）有人认为《荷叶母亲》标题不是冰心取的，而是编者加的，不好，如将本文标题《荷叶母亲》改为《红莲》，你觉得怎么样以下对其分析恰当的一项是（）

A. 在探讨第（1）题时，教师要引导学生边读边抓关键的名词，进行梳理归纳
B. 第（1）小题设计意在让学生通过梳理归纳的方法体会标题深层含义
C. 第（2）题的设计意在让学生明白本文的写作手法，体会文章标题命制的原则方法
D. 这两则课堂作业的设计意在让学生在朗读的基础上，发现问题。通过合作交流，自主学习，解决问题。从而深入理解课文内容，体会诗歌感情

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教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（）

A. 朵儿
B. 妻儿
C. 米粒儿
D. 铁丝儿

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某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是（）

A. 《皇帝的新装》
B. 《农夫和蛇》
C. 《智子疑邻》
D. 《乌鸦喝水》

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在学习完《岳阳楼记》一课后，教师引导学生总结和文中“予尝求古仁人之心”一句中“尝”相同用法的句子，以下说法错误的一项是（）

A. 三老，豪杰皆日（《陈涉世家》） B. 寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》） C. 以君为长者（《唐雎不辱使命》） D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）

教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是（）

教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（）

某教师在导读《伊索寓言》时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是（）

A. 三老，豪杰皆日（《陈涉世家》）
B. 寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）
C. 以君为长者（《唐雎不辱使命》）
D. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）