题目内容

斯金纳发现有机体作出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后( )

A. 机体反应的倾向
B. 反应发生的概率
C. 刺激发生的频率
D. 反应发生的强度

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A. 促进学习的迁移
B. 促进智慧的发展
C. 掌握整个学科的具体内容
D. 促进对学科结构的一般理解

A. 学生能否习得新信息，主要取决于它们认知结构中已有的有关观念
B. 加强学生认知结构中与新教材有关的观念
C. 学生能否习得新信息，主要在于获得新旧知识的联系
D. 加强认知结构的训练，获得良好的认知概念

A. σ[C=C](π[A,B,D](R×)
B. π[A,B,D](σ[R，C=C](R×)
C. σ[C=C]((π[A，B]×(n) σ[R,C=C](π[
D. ((π[A,B]×

A. 调节者、观察者对示范活动的探索与知觉
B. 学习者把瞬间的经验转变为符号概念，形成内部表征
C. 以内部表征为指导，作出反应
D. 决定所习得的行为中哪一种将被表现出来