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教师应鼓励学生大胆猜测,进行丰富的想象,不必拘泥于常规的答案。()

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在教育目标分类系统中,布卢姆把教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域。()

根据学习动机的作用与学习活动的关系,可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。()

斯腾伯格认为在认知性智力活动中起着最重要的核心作用,它解决问题时使用的策略的智力内部构成成分是元成分。()

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