课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于学习，使有限的时间发挥最大的效用，以增强管理的作用，提高课堂活动的效率。
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（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
A. 课程设计
B. 课程标准
C. 教科书
D. 课程计划
个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
A. 对
B. 错
反思是指主体对教育教学行为及其预期产生的结果所进行的思考，从时间维度上可分为行动前、行动中、行动后的反思。
A. 对
B. 错
无论正强化还是负强化，其作用都是降低同类行为在将来发生的概率。
A. 对
B. 错
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