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根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）。

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编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。

人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。

国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）。