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一般适应技能通常会花费比替代技能更长的教学时间,所以当个体的行为问题非常严重,应先教导替代技能以应对他当下的需要。( )
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强化是指个体通过观察并模仿教师提供的示范或榜样 改变其原有行为的学习过程,示范可以帮助个体学习到新的行为,也可以鼓励个体表现出已经学习的行为,进而取代行为问题。( )
使用教学提示时应根据个体目前的技能水平评量,来决定教学提示的种类和分量。( )
塑造指的是通过对于连续趋近于目标行为的行为进行系统的有区别的强化,最终帮助个体学会新的目标行为的过程,这个过程是个体从不会到一步步学会某个新行为的过程。( )
在使用渐隐技术教孩子新的行为时,从一开始就强调最终的正确行为反应模式,因此能够避免错误行为的发生,让个体少走弯路也有利于节省时间,而且由于始终是对个体的正确行为提出要求并进行强化,一般说个体更容易保持愉快的心情接受训练。( )
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