题目内容

下列人物与作品对应错误的是（）。

A. 桑代克《教育心理学》
B. 杜威《我的教育信条》
C. 赞可夫《人是教育的对像》
D. 弗洛伊德《梦的解析》

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我国历史上著名的大思想家王*阳明5岁还不能开口说话，缺能默背祖父众多藏书，这说明（）。

A. 人的发展具有阶段性
B. 人的发展具有不均衡性
C. 人的发展具有顺序性
D. 人的发展具有整体性

为确保社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段匆城、班的人数控制在15-25人之间，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应（）。

A. 取消教师分科任教制或延缓分科年限
B. 设置更多的教师岗位，保证充足的师资
C. 采用复式教学，鼓励学生互助学习
D. 政府加大经费投入，确保教育公平、公正

材料1：蔡斯和西蒙（Chase&Simon，1973）对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止，第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有18%。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的一一只能复位2-3步棋。材料2：在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块。其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺。问木板锯开前的长度是多少？”专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案（负数）。材料1中象棋大师复盘真实棋局的能力高于业余新手的原因是（）。

A. 象棋大师能够识别业余新手注意不到的信息模块
B. 业余新手长时记忆容量低于象棋大师
C. 象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率
D. 象棋大师的智商高于业余新手的智商

三国时期的著名经学家（）在《周易略例》中，透彻地阐明了“言、象、意”之间的关系。