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"绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。"又说："甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。"材料反映了先秦诸子中（）。
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美国历史学家斯塔夫里阿诺斯曾说，研究世界历史"就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的星球进行考察时形成的观点，因而与居住在伦敦或巴黎、北京和新德里的观察者的观点迥然不同。"这体现了（）。
20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，至此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的研究与改进，并且开始重视研究教学中的社会因素，把学校看作社会情景，注重研究其中影响教学的社会心理因素。
访谈历史见证人形成的历史往往被称为口述史。价值和作用：其一，口述史的原始性；其二，口述史生动，可读性强，具有"实用价值"；其三，尽管口述史（尤其是口述自传）通常易出现自我吹嘘与主观片面的问题，但其依然具有第一史料的史料价值，只是在运用时需要进行甄别和取舍。最后，教育层面上的社会实践价值，引导并且促使学生在访谈历史见证人（亲历者）的过程中，学会询问，懂得倾听。 （1）依据材料概括雅典政治制度的特点。（2）结合所学从政治文明演进的角度对该制度进行全面评价。
中国古代文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿。下列表述不正确的是（）。
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