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20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，至此美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的研究与改进，并且开始重视研究教学中的社会因素，把学校看作社会情景，注重研究其中影响教学的社会心理因素。
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访谈历史见证人形成的历史往往被称为口述史。价值和作用：其一，口述史的原始性；其二，口述史生动，可读性强，具有"实用价值"；其三，尽管口述史（尤其是口述自传）通常易出现自我吹嘘与主观片面的问题，但其依然具有第一史料的史料价值，只是在运用时需要进行甄别和取舍。最后，教育层面上的社会实践价值，引导并且促使学生在访谈历史见证人（亲历者）的过程中，学会询问，懂得倾听。 （1）依据材料概括雅典政治制度的特点。（2）结合所学从政治文明演进的角度对该制度进行全面评价。
中国古代文学艺术异彩纷呈，绚丽多姿。下列表述不正确的是（）。
18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放开新闻监管，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？（）
阅读下面材料，回答问题。师：作为君主立宪制下的英国有三个重要机构：议会、内阁和国王，他们的首领分别是：议长、首相、英王。请同学们推荐三位同学分别担当此任，给2分钟的准备时间，等会儿上讲台上阐述。别的学生分别是议长、首相、英王的谋士。担当议长、首相、英王的同学必须每人回答一个问题。（展示英国现在议长、首相、英王的图片）议长--介绍议会的人员构成，议会的权限是什么？首相--介绍你是如何当选的？你有哪些权利？国王--你是怎样当上国王的？你有哪些权利？2分钟后请三位同学分别阐述。师：通过三位同学的回答，我们不难看出英国君主立宪制的特点：国王作为国家的象征，"统而不治"；议会掌权，但真正掌握国家实权的是内阁和首相。说到英国，我不禁想到中国：18世界英国内阁与同时期中国的内阁有什么区别？生：（翻书）回答……师：（板书总结）英国内阁：内阁掌握实权，不对君主负责。君主统而不治，虚有其位，是政治民主化的产物；中国内阁：内阁权力很小，只负责日常事务。君主专制，大权独揽，是皇权专制的产物。 （1）老师在上这一课是运用了哪些历史教学方法？你更喜欢哪种教学方法？为什么？（2）课堂上运用你喜欢的教学方法时应该注意什么？
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