题目内容

「進学しようか、帰国しようか迷っているんですが、どうしたらいいでしょうか。」「先生に。」

A. 相談しましょう
B. 相談しなければなりません
C. 相談したらどうですか
D. 相談しなくてもいいです

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「あなた、せっかくの日曜日なんだから、子供と遊んでやったらどう？」「日曜日ぐらい、ゆっくり寝させてよ。」

A. あげろ
B. くれ
C. やれ
D. もらえ

学生在日常生活中所获得的“相邻”的概念，对学习邻角、邻边具有促进作用，这体现了( )对概念掌握的影响。

A. 定义
B. 定势
C. 过去经验
D. 词语的运用

作家构思小说人物为( )。

A. 再造想象
B. 创造想象
C. 幻想
D. 无意想象

通过检查日光灯零件故障并做修理的思维种类是( )思维。

A. 具体形象
B. 抽象
C. 语词逻辑
D. 动作