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教师采用一定方法促进和增强学生的某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是教学反思。
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案例分析题Z老师在某小学担任数学教师已经多年。根据该校的管理规定，从事教学工作的教师必须在课前备课，编写教案，并在每学期期末向学校上交教案。从教时间里，Z老师先后上交教案48册。这些教案都是2老师在参考别人教案的基础上独自创作的，且没有留底稿。Z老师多次要求该校返还其教案，该小学却以找不到为由拒绝将教案返还给Z老师。 Z老师所在学校应当赔偿其因教案丢失而带来的（）
表象具有直观性、概括性和可操作性三大特征。
案例分析题一位教师《春晓》的教学片断：教师板书：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少”。教师：请同学们就诗的意境、写作手法、用词等方面进行提问。学生甲：既然“不觉晓”了，为什么还能“闻啼鸟”呢？教师：这写的是清晨睡眠时的情景。学生乙：那么怎知“夜来风雨声”呢？这里写得不太妥当。教师：作者是我国唐代的伟大诗人，他的《春晓》流传至今，哪有错的道理？学生众：笑了。 这首诗的作者是（）
“眉头一皱，计上心头”说明个体在思维的（）上表现较好。
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